六年级《越野机器人》教学设计
城南中心小学度考科研攻关组：林志浩

教学概述
自编智能机器人18课《越野机器人》

教学目标分析
知识与技能目标：
1、使学生进一步了解机器人红外传感器的简单工作原理。（重点）
2、使学生了解机器人是怎样在真实的环境中“看”到物体，即如何让机器人在快速运行中减速行驶。（难点）
3、学生初步尝试利用流程图自己分析程序。(重点)
4、学会编写壁障程序，调试并运行机器人程序。（重点、难点）
5、通过小组合作学习，培养学生的合作能力。

过程与方法目标：
1、通过视频演示，激发学生兴趣，引出本节课机器人教学的课题，了解传感器的知识。通过师生共同利用流程图分析实验中用到的程序，学会如何使用传感器让机器人按照自己的设定完成任务。通过竞赛，训练学生灵活运用知识解决问题的能力。最后让学生进行相关创新项目的设想，加深对红外传感器的理解，同时为学生进一步研究机器人之处的方向。
2以任务驱动的方式进行教学，通过实验观察的方法进行学习，教师启发学生运用观察法、分析法、试验发来解决问题。

情感、态度、价值观目标：
1、培养学生的合作意识，激发学生的团队精神。
2、通过竞赛激发学生的兴趣，培养学生分析解决问题的能力。
3、培养学生不怕困难，勇于克服困难的精神。

学习者特征分析
1、学生对于场地的设置已经掌握，能够进行简单的场地设置，进行仿真练习。
2学生对于流程图初步接触，对于流程图的作用还不够了解，程序设计思想还不是很有序。
3、学生对躲避障碍程序的初步掌握，能够根据任务进行过程的编写。

教学策略选择与设计
1、通过任务的分析，将任务的过程以流程图的形式展示出来，从而使学生能够进一步掌握流程图的组成和使用方法。
2、通过方针练习，使学生学会让机器人走出迷宫的方法，并能通过练习掌握编程的方法。
3、这节课以实际场景引入，并以实践为主线贯穿全课。教学的过程是学生学习新知识，分析解决问题的过程，同时学习过程也提高了学生学习的兴趣，激发了学生强烈的求知欲望。竞赛的环节促使学生在小组内团结协作，培养学生自主学习能力。畅想环节，引申学生如何进行科学的想象。

学习资源
1、在智能机器人教室上课
2、通用机器人多语言教学平台
3、专门为本课制作的资源
4、每组2-3名学生使用一台机器人

教学过程
一、导入
1、播放越野赛的视频，谈自己的感受。
2导入新课：同学们，想成为一名赛车手的教练吗？今天老师就让机器人来帮助你们就实现自己的这个梦想，让我们的机器人成为越野机器人，成为一名出色的车手，看我们的机器人正跃跃欲试。

二、学习新知
（一）回顾流程图
1、流程图
程序流程图也成程序框图，是由流程线把各种框连接起来，使计算机程序设计中常用的一种算法工具。
说明流程图的概念，学生观察理解记忆。